El Centro Interdisciplinario de Documentación en Estudios Latinoamericanos, perteneciente al IRPHa, CONICET - UNSJ, organizó el pasado 8 de mayo la actividad académica a cargo del Mgtr. Maxime Joseph Marasse. El expositor es licenciado y magister en Antropología Social por la Universidad de Montpellier y la Ecole des Hautres Etudes en Sciences Sociales-París, becario doctoral del CONICET y doctorando en la Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales (EIDAES) Universidad Nacional de San Martín, en cotutela con el Instituto de Investigaciones Geohistóricas -Universidad Nacional del Nordeste. Su tema de investigación se centra en la reemergencia de una identidad étnica guaraní en la región del Iberá (Corrientes) después de un siglo y medio de invisibilización. Desde una perspectiva antropo-histórica, trabaja con fuentes y escrituras indígenas del siglo XIX, los procesos de silenciamiento en la historia y cómo las marcas identitarias de los guaraníes pasaron a ser folklorizadas y apropiadas por la provincia de Corrientes. Desde 2022, está haciendo un trabajo etnográfico con comunidades que se auto-identifican con su ascendía indígena en dos pueblos que fueron fundados por guaraníes misioneros hace más de 200 años. Trabaja también en co-labor la traducción del guaraní pos-jesuítico El encuentro se centró en el análisis de un corpus inédito de 28 cartas redactadas en lengua guaraní, conservadas en el Archivo General de la Provincia de Corrientes y fechadas entre 1820 y 1834. La exposición se estructuró a partir de tres ejes centrales: Diálogo transicional y político: La investigación examinó cómo estas dinámicas lingüísticas y territoriales habilitaron un canal de comunicación clave entre los gobernadores correntinos y los cabildantes guaraníes, lo que permitió el tránsito de la posición de «indios enemigos» a «indios amigos» en el contexto provincial posindependiente .Cartografía lingüística: A partir del mapeo de las variantes del guaraní habladas en la Mesopotamia argentina y el Paraguay, se indagó en la persistencia del uso escrito de las lenguas indígenas durante el siglo XIX .Hibridación lingüística: Se analizaron fragmentos en los que el guaraní se entrelaza con el castellano. Más allá de interpretarlo como una pérdida de pureza idiomática, el estudio enfatiza la dimensión estratégica de sus autores para negociar su integración e incorporación política en la provincia de Corrientes.

El CENIDEL en conjunto con el SIED-FAUD, llevó a cabo el pasado 1 de noviembre de 2024 la cuarta edición del Ciclo de Charlas titulado: "Identidades étnicas y lingüísticas en San Juan y Argentina. Diálogos entre las diásporas china y taiwanesa desde las lenguas y literaturas". Esta propuesta académica surge de la necesidad de aportar al campo de los estudios sociolingüísticos sobre los fenómenos de contacto de lenguas en el contexto de las diásporas china y taiwanesa en la región. Asimismo, la actividad buscó generar un espacio de reflexión e intercambio para visibilizar las lenguas minoritarias y minorizadas en la provincia de San Juan y a nivel nacional, así como los procesos sociopolíticos y culturales asociados a ellas. El encuentro contó con la participación de destacados especialistas de trayectoria nacional e internacional: Lic. Lelia Gándara | “Puentes de la literatura: textos, traducciones, viajeros” Trayectoria: Licenciada en Lingüística (Universidad Católica del Ecuador) y miembro del World Sinologist Center de la Beijing Language and Culture University. Ha sido becaria del Instituto Confucio y cuenta con amplia experiencia en el dictado de talleres sobre escritura, literatura y lengua china contemporánea. Prof. Rosana Márquez | “Lenguas y migración: micropolíticas lingüísticas familiares en chinos y taiwaneses residentes en San Juan, Argentina” Trayectoria: Profesora de Letras por la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ) y profesora adscripta de la cátedra Métodos de Investigación Lingüística de la Licenciatura en Letras (FFHA-UNSJ). Dra. Luciana Denardi | “Aproximaciones a los sentidos de ‘elite’ de los migrantes chinos en Buenos Aires” Trayectoria: Doctora en Antropología Social por la Universidad Nacional de General San Martín (UNSAM) e Investigadora Asistente del CONICET. Dr. Máximo Badaró | “Antropología de las empresas chinas en Argentina: el caso del sector minero” Trayectoria: Doctor en Antropología Social por la EHESS (Francia), Investigador Independiente del CONICET y profesor titular de Antropología Social en la UNSAM, donde dirige el Programa de Estudios Globales de China.

Fue un proyecto de voluntariado universitario desarrollado entre 2012 y 2013 por un grupo de estudiantes de la UNSJ, con la dirección y asesoramiento de la profesora Dra. Hebe González. El objetivo fue brindar talleres de lectura destinados a los docentes de dos escuelas públicas primarias con el propósito de contribuir al mejoramiento de la calidad educativa, en un contexto marcado por desigualdades y problemáticas comunitarias que exceden motivos económicos. Para la puesta en marcha, se seleccionaron la Escuela M. O. Graham, ubicada en el Bº Edilco, y la Escuela R. Sáenz Peña, situada en Marquesado. Con el proyecto, se buscó promover un círculo virtuoso: por un lado, docentes universitarios coordinaron a los alumnos voluntarios en la preparación y dictado de los talleres, posibilitándoles adquirir una experiencia profesional supervisada y reflexiva. Por otro lado, la interacción entre alumnos voluntarios y maestros propició un intercambio enriquecedor: mientras que los maestros recibieron una actualización teórico-literaria para enriquecer su práctica habitual, los voluntarios complementaron su formación académica con experiencia docente. En cuanto a los ejes desarrollados en los talleres, se buscaron temáticas que atravesaran el ser humano haciendo hincapié en los caracteres propios con los que se es humano en Latinoamérica. A partir de la lectura de una gran cantidad de obras, se decidió trabajar los testimonios de la mujer, los pueblos originarios y la violencia en la literatura latinoamericana del siglo XXI. Se privilegió poner el énfasis en recuperar el lugar de la lectura como práctica placentera, medio de enriquecimiento personal y modo de transformación de la realidad. Como cierre del Proyecto Leer para pensarnos latinoamericanos (2012-2013) se presentó un CD con el material producido durante su ejecución. La publicación incluye las actividades desarrolladas en los talleres dictados, una serie de propuestas de lectura de novelas latinoamericanas contemporáneas y una propuesta didáctica de literatura infantil.

Continuando el espíritu del proyecto antecesor, Leernos latinoamericanos tuvo por objetivo brindar talleres de literatura a alumnos de las carreras de Profesorado en Nivel Inicial y Nivel Primario del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) de la “Escuela Normal Superior Gral. San Martín”. El curso desarrollado por el equipo de voluntarios incluyó evaluación y fue de carácter optativo para los estudiantes, no obstante, la participación y aprobación de la actividad fue reconocida con créditos académicos, requisito presente en el plan de estudios de ambas carreras. Este proyecto fue dirigido por la profesora Florencia Wortman y su objetivo radicó en contribuir con la formación de los estudiantes de profesorado que asisten al ISFD a través de la realización de un curso de literatura y cine latinoamericano contemporáneo, trabajando con libros y películas que abordan tres ejes temáticos de impacto social en nuestro continente: el testimonio (i) de la mujer, (ii) de la violencia, y (iii) de los pueblos originarios. Como en la edición anterior, este proyecto promovió un círculo virtuoso en el cual docentes universitarios acompañaron a los estudiantes voluntarios en la preparación y realización del curso, posibilitando una experiencia de formación profesional colectiva y reflexiva. A su vez, la interacción entre voluntarios y estudiantes del ISFD propició un intercambio enriquecedor en el que estuvieron presentes la actualización teórico-literaria y la reflexión sobre su rol de educadores en el contexto actual.